随着“双减”政策全面推行，各学校向课堂要质量，学生作业负担少了，课余时间分配空间大了，休息睡眠时间也增多了，校内教育教学质量提升，学生全面发展和健康成长得到进一步促进。虽然落实“双减”的主阵地在学校，但守住主阵地，关键在教师。作为“双减”政策推动者，广大教师承担起了更多责任，高质量落实“双减”，必须贴心关爱教师，切实提升教师职业幸福感。因此，“双减”之后，如何办好教师的“暖心事”成了定海区教育局及各学校当前探索的课题之一。
一是加关爱，以提升幸福感。去年秋季学期起，全市中小学纷纷开启了课后托管服务，家长们接孩子的烦恼少了，但教师们在校时间和工作量增加了不少?！拔颐枪娑ń淌ι衔?点45分到校，教师一般是7点30分到，甚至更早。原先一天在校时间至少8小时，‘课后服务’ 实行后，在校时间在原来基础上增加了2小时左右?！敝凵叫⊙Ц毙３そ樯芩?，“双减”后，学生大多数家庭作业在校内完成，教师在校时间也会相应延长，工作量势必会有所上升?！暗约佟本褪窃谘？艨魏笸泄芊窈螅嫦蛞幌呓淌ν菩械?。“有了这个制度适当为教师减负，教师心理上可能会放松一些。”吴红说，在不影响正常教育教学和班级管理前提下，一线教师按照学科和工作量等不同，一星期可享受1—2次“弹性假”。2021学年开始，舟山小学教师实行刷脸进校制度，一旦有教师需要享受“弹性假”，只要在工作群内相关表格中在线登记，入校后系统便会自动记录该教师上班时间，实现考勤可追溯，整个操作十分便捷。除“弹性假”外，该?；雇瞥隽恕鞍嘀屑佟?，教师每次请假为半小时内，不影响考勤绩效。如今，积极探索并落实“双减”背景下教师关心关爱措施已成了全区各中小学的“常规动作”。
二是重教学，专注潜心育人。每周一至周五下午4时后，檀枫小学教育集团檀枫校区变得格外热闹。各个功能教室、活动室及室外活动区域，葫芦丝、古琴、舞蹈、跆拳道、足球、网球等各门类的兴趣爱好课堂吸引着学生注意力。这是该?？魏笸泄芊衩嫦虻投窝沟幕疃?，学生可以根据兴趣选择不同的“课程”，相同爱好的学生聚在一起，度过约40分钟的快乐时光。在这些课堂上，为学生提供专业指导的大多数都不是该校老师，而是来自社会上拥有相应专业资质的志愿者。学校在创新形式为教师减负的同时，定海区更是全面贯彻落实《浙江省中小学教师减负清单》，建立“进校园”项目审批管理机制，进一步加强各类“进校园”活动的管理，由教育局严格把关，统筹把握各类“进校园”活动总量，建立健全各类“进校园”活动审批制度，加强日常监管，持续落实各类“进校园”活动的学校选择权，阻断各种不相关事务进校园，减轻教师非教学和隐性工作任务，营造了学校集中精力做好教育工作的良好教育生态。去年，我区仅有5个活动进入省、市、区中小学进校园活动清单。
三是提效率，回归教学本位?！八酢焙?，对学生完成作业的质量有了更高要求，像定海五中从课堂和作业等设计入手，既帮学生减轻了课业负担，提高了课堂效率，同步也为教师减轻了工作负担，这样的做法在我区各学校并不少见。不少学校更是充分发挥教研制度优势，实现教研组内课件、教案、试卷等资源共享，并通过区级教研室、学校教研组等联动，让一线教师更好地掌握课标、熟读教材等，帮助他们回归教学本位、提高教学质量。为缓解工学矛盾，区教师进修学校推出了线上线下混合研修、自主研修、培训进海岛学校等多种形式的研修培训活动，减轻教师在研训方面的负担。据不完全统计，去年以来，区教师进修学校共推送网络学习资源200余次，线上直播80场，线上研讨27次，受训教师达3000余人。（定海区教育局）